mone 写于 2016-08-08
"对婴儿出生后最初两年的研究为我们教育工作者打开了一扇大门，曾经“人类精神构建规律“不被人们了解。但通过对婴儿出生后最初两年的研究，我们终于发现了这条规律，这也揭示出儿童与成人世界完全不同的精神生活。 这就是我们要为教育工作者所指出的“新路”，即并不是教授将心理学强加给儿童，而是儿童自己将他们的心理展现在了研究者的面前。这似乎有些不易理解，但是随着讲解一步步深入，情况就会慢慢明朗起来。 儿童吸收知识的能力是天赋 儿童有一项可以吸引知识的心灵，具有独自学习的能力。举一个简单的例子就可以说明这一点。儿童长大以后能够说他父母所说的语言，可是对于一个成人来说，学好一门语言是极不容易的。没有人一字一句地教授儿童，可他们却可以把名词、动词和形容词运用得极为出色。 关于儿童语言发展的研究非常有趣。所有投入这项研究的人都会认为，语言学习的最初阶段，也就是单词和名字的使用阶段有一个特别固定的时间段，仿佛已经预先设计好了似的。儿童好像在忠实、准确地根据自然界制订好的时间表来学习，就像一个有着严密组织的老式学校。根据...
mone 写于 2016-08-08
"作为一个成年人，往往在孩子面前说话的时候会不自觉地把孩子当成是没有感觉的物体，任我们评价，任我们贴标签，却浑然不知，其实在一边的孩子心里早就感觉已经很不舒服了。 对比之举 一次，一位老师为了向孩子们说明“大”和‘小”的概念，找班上的同学来做示范。他让班上那个个子最小、性格内向的孩子走到教室前面，然后示范说：“小，大卫的个子很小。”然后又找来一个个头很大的女生，说：“大，雪莉的个子很大。”全班的学生都看见这两个孩子的脸涨得通红，老师却浑然不知。 我们做大人的也要尽量避免在孩子之间作比较，评价这个孩子多么的优秀，而另外一个孩子多么的差劲。在我们的教育当中，我们通常喜欢为大家树一个榜样，向大家夸奖这个榜样是多么的优秀。这个榜样通常能够包揽一切好的机会，老师也会常常给他们特殊的对待。而对于差生的批评和厌恶，我们的老师通常也毫不掩饰。 孩子因为成绩好坏而受到不同待遇，这似乎在向孩子们传递这样一个信息：好学生就是高人一等，而那些差生就是遭到唾弃和淘汰的。我们...